EVALUACIÓN

La evaluación de este programa será imprescindible para comprobar si los objetivos que proponíamos al principio se han conseguido o si por el contrario, deberíamos cambiar algunos aspectos. 

Como orientadores, tendremos que llevar un seguimiento continuo de la realización del programa a través de reuniones con los tutores que estén implicados en el mismo, para que nos cuenten el progreso de los alumnos en su mejora de las competencias emocionales.

También evaluaremos el grado de participación de los tutores y el grado de cumplimiento de las distintas actividades del programa.

Por otro lado, a través de cuestionarios o debates en clase se podrán conocer los aspectos positivos y negativos y el impacto que ha tenido el programa en los alumnos:

• ¿Ha habido una mejora en la expresión de sus emociones, hablan con más espontaneidad de sus sentimientos, han perdido el miedo y vergüenza inicial para hablar de lo que sienten?
• ¿Ha habido una mejora en la capacidad de ponerse en el lugar del otro, con mayor disposición para intentar acercarse al compañero cuando se siente mal e intentar ayudar, lo que supone una mayor empatía?
• Han despertado el interés y motivación hacia estos temas. Las sesiones de emociones eran demandadas con interés?

Estas y otras cuestiones nos ayudarán a saber si el programa de inteligencia emocional ha alcanzado los objetivos que queríamos. Si no fuera así, la evaluación también nos llevará a saber qué parte es la que falla para cambiarla.